Press "Enter" to skip to content

Mengajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing – 7 Tips untuk Menggunakan Film Populer

Film dan video di ruang kelas EFL

Jika Anda ingin memperluas peran film dan video di kelas EFL Anda, cara apa yang lebih baik untuk memperluas keterampilan komunikatif, tata bahasa, dan kosa kata selain menggunakan klip video populer? Coba gunakan tujuh tips ini untuk meningkatkan motivasi pelajar sambil menikmati hiburan favorit anak-anak dan orang dewasa, menonton adegan pendek atau klip dari film populer.

1. Gunakan aktivitas pratinjau

Sebelum video, perkenalkan peserta didik Anda dengan tema dan tata bahasa menggunakan kegiatan pra-visualisasi. Berbagai variasi ini dapat mencakup teka-teki, foto, dan gambar, permainan pendek seperti “konsentrasi” atau aktivitas TPR, cerita atau anekdot, atau mengaktifkan pola pembelajar dengan beberapa cara lain.

2. Minta peserta untuk mengisi tabel selama visualisasi

Saat menonton segmen pendek video atau film, pelajar dapat mengisi informasi kunci dalam sebuah tabel. Item seperti nama karakter, pekerjaan, hubungan keluarga, pakaian dan pengaturan dapat dengan mudah disimpan dengan cara ini. Ini memungkinkan peserta didik untuk lebih fokus pada aspek komunikatif dan kurang pada tulisan.

3. Pilih titik tata bahasa yang diperagakan berulang kali dalam klip

Tidak perlu meninggalkan tata bahasa di luar pelajaran atau adegan video. Jika titik yang dapat digunakan atau struktur tata bahasa diulang atau disorot selama klip yang Anda rencanakan untuk digunakan, hebat. Ingatlah untuk pra-mengajar elemen tata bahasa atau struktural ini, bahkan satu atau dua kelas sebelum video, sehingga dapat dikenali dalam konteks.

4. Memiliki daftar enam hingga delapan leksis

Pilih daftar enam hingga delapan atau sepuluh kata, idiom, dan frasa kosakata dari klip atau video yang Anda rencanakan untuk digunakan. Pra-ajarkan mereka selama fase pratinjau pelajaran. Ketika pelajar mendengar mereka kemudian digunakan dalam konteks selama sesi menonton video, lexis akan memiliki dampak tambahan.

5. Manfaatkan input visual

Klip video populer adalah pengalaman audiovisual, jadi gunakan seperti itu. Sementara peserta didik menonton dan mendengarkan informasi lisan secara umum dan terperinci, juga termasuk aspek visual untuk dilalui dan dijalani. Berapa banyak? Berapa banyak? Kapan? Atau? WHO? Bagaimana dan mengapa pemula yang baik dapat menangkap informasi yang disajikan secara visual dari klip video atau segmen.

6. Izinkan peserta didik untuk memilih klip favorit mereka

Ini bisa menjadi dilema. Di sana, Anda mungkin memiliki dua atau tiga film untuk dipilih, tetapi Anda tidak yakin apa yang diinginkan siswa Anda. Jadi saya punya ide, pilih sendiri, biarkan mereka yang melakukannya. Ambil tiga film, misalnya, perlihatkan pada peserta hanya lima menit pertama dari masing-masing film, kemudian biarkan mereka memilih film mana yang mereka inginkan. Jika Anda memiliki klip dalam pikiran untuk masing-masing film, perlihatkan setiap klip dan beri mereka pilihan. Anda dapat mengembangkan kegiatan dan rencana pelajaran Anda dengan percaya diri pada minat dan motivasi pelajar Anda.

7. Untuk diskusi setelah melihat:

Jika tidak tercakup dalam kegiatan pratinjau, sekaranglah saatnya untuk berbicara tentang aktor, aktris, cerita, dan kisah serupa dari film favorit lainnya, dan apa yang bisa berbeda atau hasil yang lebih baik untuk itu. siapa yang terlihat. Pemeragaan adegan, dialog yang dimodifikasi dan plot twists yang mungkin ditemukan oleh siswa Anda. Jadilah imajinatif, kreatif, berani atau bahkan lucu, tetapi biarkan mereka berbagi pengalaman mereka.

Siapkan lembar kerja

Anda dapat menyiapkan lembar kerja satu atau dua halaman untuk fotokopi dan untuk digunakan peserta didik untuk sesi video. Atau, peserta didik dapat menyalin format ke buku catatan mereka. Pastikan Anda merencanakan kegiatan pra-visualisasi, visualisasi, dan pasca-visualisasi dengan baik, dan pelajaran Anda berdasarkan klip video dalam bahasa Inggris pasti akan menang.

Be First to Comment

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *